本文研究了德国联邦州之一高中最后两年课程改革对完成STEM学科学位和后来从事STEM职业的男女学生比例的影响。改革有两个重要的方面:(1)通过在高中最后两年强制学习高等数学，使所有学生都能平等地接触到数学;(2)大约80%的学生在数学和自然科学方面的教学时间增加了一倍，并提高了教学水平，女生的比例高于男生。我们的研究结果提供了一些证据，证明改革对完成STEM学位并随后从事STEM职业的男性比例有积极影响，但对女性没有这种影响。对男性的积极影响似乎是由对工程学和计算机科学的积极影响驱动的，而对数学和物理学的消极影响在一定程度上被抵消了。