2018年11月
《经济行为与组织》,2019,16 (8):318-337
我们通过研究学生的社会网络,为相对年龄对学生(非认知)技能形成的影响贡献了文献。我们调查了来自学龄儿童健康行为调查的欧洲青少年的数据,并使用工具变量方法来解释相对年龄的内生性,同时控制混杂因素,即绝对年龄、出生季节和家庭社会经济地位。我们发现了强有力的证据,表明替代效应的存在:班级中最年轻的学生比相对年长的同学更频繁地进行电子交流,但他们的朋友更少,见面的频率也更低。
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