关于教育成就的国际调查通常是相互孤立地进行分析的，没有表明新的调查结果是否证实或与以前的调查结果相矛盾。这篇论文汇集了四项调查的结果，比较了六个英语为英语的经合组织国家之间以及它们与欧洲大陆国家之间的平均成就水平、成就不平等程度和成就相关性(尤其是家庭背景)。我们的目的是看看在不同的来源中是否出现了一个强大的模式:国际数学和科学趋势研究(TIMSS)、国际学生评估计划(PISA)、国际阅读素养研究计划(PIRLS)和国际成人素养调查(als)。