2018年9月
即将出版的:《经济学与统计评论》
这篇论文考虑了一个关于学校环境的基本问题â€-什么是一个学生在小学的序数排名的长期影响?利用德克萨斯州所有公立学校学生的管理数据,我们发现,以能力和课堂效果为条件,三年级学术排名较高的学生,后续考试成绩也较高,更有可能参加AP课程,高中毕业,进入大学,并最终在19年后获得更高的收入。基于这些发现,本文最后探讨了高质量学校和高排名学校之间的权衡。
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