我们研究英国青少年对教育的态度。通过使用PISA数据，我们发现这些态度在不同背景下存在相当大的差异:移民学生对学校的态度比本土儿童要积极得多，差异约为0.2个标准差。第一代和第二代移民之间没有区别，态度差异似乎并不取决于特定学校的政策。我们还表明，伦敦的学生对教育的平均态度更为积极，但这完全是由该城市移民子女的分布造成的。