本研究报告了一项旨在改善教师-学生-家长反馈的随机对照试验，该试验在中国一个有许多留守儿童的农村进行。数据是在两个学期内从4000多名小学生(8至10岁)中收集的。我们发现，使用我们的特殊的学业和行为记分卡，每两周一次的学生反馈使数学成绩提高了0.16到0.20个标准差，语言成绩提高了0.09个标准差。将这些评估结果传达给父母，对年幼的留守儿童在数学上产生了更大的好处，大约有0.30个标准差。因此，对更好的反馈进行低成本投资可带来显著的成就收益，特别是对弱势儿童而言。