我们回顾了多学科文献中关于学生就业与教育成果关系的理论、方法方法和实证结论。对实证工作的系统比较产生了新的见解，这些见解超越了更密集的工作计划所报告的总体负面影响，并且具有高度的学术和政策相关性。我们的研究发现，学生就业对教育选择和行为(学习投入和继续学习的决定)的负面影响似乎比对教育表现(特别是毕业)的负面影响更大。