非认知技能项目可能是改善青少年学业成绩的重要政策选择。在本文中，我们对EPIS计划进行了实验评估，该计划基于与表现差的学生进行的双周个人或小组非认知中介短期会议。我们对50多所学校近3000名七年级和八年级学生进行了为期两年的随机对照试验(RCT)估计，结果表明，该项目将进步的概率提高了11%至22%。这种影响在年龄较大的学生、女生和语言学科(与数学相比)中更为明显。