我们利用11个欧洲国家义务教育改革信息,大多在1960年代和70年代实施,以确定教育对宗教守信和宗教实践的影响。使用2002-2013年历年欧洲社会调查的微数据,我们发现教程对自我报告反教、社会宗教行为(参加宗教服务)以及单宗教行为(祈祷频率)持续产生巨大负面影响并使用欧洲值调查数据应用相同的实证设计分析教程对迷信信仰的影响更多教育因提高强制学习年限而降低个人相信幸运符的力量和在日常生活中考虑星空趋势的倾向