经验增长回归通常包括平均学年作为人力资本的代理实证研究往往发现学习标志和意义取决于观察样本或模型规范使用非对称局部回归估计器和非对称变量关联测试对五大最综合教育数据库进行严格系统搜索,研究平均学龄的意义与最近几篇论文显示教育与增长之间非线性显著值相反,结果显示平均学年不是增长回归中统计相关变量然而,我们的确发现证据(跨区框架内),教育成绩按平均测试分测量,可能比平均学习年数提供更可靠的人力资本计量法