我们研究接触苏格兰小学多级课推广后产生的老年、更富经验课堂同龄人的影响识别使用类规划算法准随机分配学生群多级类开学者从接触二年级算术素养中得益没有任何证据表明这些增益是由小类规模或更多亲子输入驱动的时间短时,这些福利不依赖社会经济背景,对男孩和女孩都一样,不损及前组群中老年同龄人的利益。