论文用德国州级学校改革半自然实验研究缩短中学时间对学生个性特征的短期效果自2001年起,德国大多数联邦州学术轨道中学从九年减为八年,全教程不变。这使学生在总共12年而不是13年学习后获得大学入学证书(Abitur)。学习对学生五大个性特征 和对控制中心的影响使用德国社会经济小组研究中丰富的青少年数据,我们的估计显示,缩短中学平均令学生更加外向稳定,情感稳定度较低。估计指向重要的异差特效除东德和西德差异外,我们发现受干扰家庭男学生在改革后表现出更强的个性变化:他们分别变得更加可接受和外向化我们的结论是,教育制度在塑造青少年个性特征方面发挥着重要作用。