i认知能力教育与使用Conti等人建议的结构方程模型健康与死亡率教育公元2010年扩展模式允许持续依赖变量和序式教育变量数据出自1937至1941年出生的荷兰组别,包括12岁认知能力和家庭背景的详细度量数据随后连接到1995-2011年死亡率寄存器上,因此我们观察55-75岁死亡率结果显示,教育集团间至少一半无条件生存差异是由于“选择效果”,主要基于认知能力刚读完小学和上中学者之间的条件生存差异仍然很大,平均相当于增加4年预期寿命