现有的增长研究对经合组织国家的长期增长表现差异非常差异不足。我们表明认知技能可以解释经合组织内的增长差异，而一系列经济机构和高等教育的定量措施不能。在增长模型估计和合理的投影参数下，学校改进落在目前观察到的性能水平内产生了非常大的收益。经合组织汇总收益至2090年的现值可以高达275万亿美元，或未来GDP折扣价值的13.8％。广泛的敏感性分析表明，虽然模型框架和替代参数选择之间的差异产生了差异，但改善教育结果的经济影响仍然是巨大的。有趣的是，内源性和新古典模型框架之间的定量差异 - 改善了影响长期增长率与稳态收入水平的技能 - 比学术讨论的重要事项建议。我们通过讨论教育政策改革可能能够带来教育结果的模拟改进的证据结束。