近年来，教育中的选择和竞争得到了政策制定者和学术界越来越多的支持。然而，有关市场导向改革的实际好处的证据充其量是好坏参半。此外，虽然选择和竞争的经济原理是明确的，但在现有工作中，很少有人试图区分这两个概念。在本文中，我们研究了英国小学的学生是否有更广泛的学校选择比那些选择更有限的学生取得更好的学业成绩;以及面临更多竞争的小学是否比那些处于更垄断的情况下的小学表现得更好。在简单的最小二乘回归模型中，我们发现很少有证据表明选择和成绩之间存在联系，但发现了竞争和学校表现之间存在微小的正相关。然而，这可能与内生的学校位置或学生分类有关。事实上，基于招生地区边界产生的不连续性的工具变量策略表明，更大的学校竞争带来的表现收益是有限的。只有当我们把注意力限制在信仰自治学校时，它们在管理入学实践和治理方面有更多的自由，我们才会发现竞争与学生成绩之间存在积极因果关系的证据。