提供新证据说明中中学生缺课对州测试分数、课程分数和教育程度产生因果影响,使用丰富的行政数据集,包括每次缺课日期和类分我们识别策略解决因学生级震荡时间变异而产生的潜在内分质问题,它利用一个事实:在特定年份里,学生内部存在类间缺课变异显示年度标准测试窗口后缺勤似乎不影响测试分数,中学缺课有损学生同时成绩和长期教育程度:平均说来,缺10数学课减少数学考试分数7%标准偏差,数学课分数减少19%标准偏差,即时毕业概率提高8%和大学招生概率提高7%类似结果持有英语语言艺术类缺课这些结果显示中学和中学缺课与小学缺课同样有害甚至更多此外,学年缺课时间很重要,因为缺课事件和影响都是动态现象。