论文研究德国联邦州最后两年中学课程改革对完成STEM科目学位并随后从事STEM职业的男女生比例产生的后果改革有两个重要方面:(一) 通过高校最后两年强制使用高级数学,使所有学生都平等接触数学约80%的学生约翻番教学时间并增加数学和自然科学教学水平,女性比男性多研究结果提供一些证据说明改革对完成STEM学位并随后从事STEM职业的男子比例有正面效果,但对妇女没有这种效果。男性正面效果似乎是由工程计算机科学正面效果驱动的,而数学物理负效果部分抵消了这种积极效果