我们通过研究学生的社交网络，为有关年龄对学生（非认知）技能形成的影响的文献做出贡献。我们从学龄儿童健康行为调查中调查欧洲青少年的数据，并使用工具变量方法解释相对年龄的内生性，同时控制混杂因素，即绝对年龄、出生季节和家庭社会经济地位。我们发现强有力的证据表明存在替代效应：班级中最年轻的学生比相对年长的同学更频繁地进行电子交流，但朋友较少，与他们见面的频率也较低。